LÍNEA DBA DE LENGUAJE. VERSIÓN 2 DE DBA

Línea de DBA versión 2 lenguaje de sbmalambo

Agenda Semana institucional junio

Día uno

Agenda día uno junio 2016 from sbmalambo

Propuesta para transversalizar las competencias ciudadanas y los DBA

1. Las competencias ciudadanas en los proyectos transversales. Decreto 1038 de 2015 (Cátedra de la paz) clic

Ley 1732 de 2014 clic

Toc, toc, tic y las competencias ciudadanas from sbmalambo

2. Los (Derechos básicos de aprendizaje) DBA se encuentran relacionados con los estándares y las competencias. Este archivo es una propuesta de lectura de competencias  para incluir los DBA de lenguaje en las áreas del plan de estudios, es decir para hacerlos transversales.   

DBA (Derechos básicos de aprendizaje) en todas las áreas, competencias y procesos. from sbmalambo



3.  Los procesos en lectura y escritura.

Competencias comunicativas y procesos en lectura y escritura from sbmalambo



Matriz de lenguaje  clic

Matriz de matemáticas  clic

Link con los Derechos básicos de aprendizaje (DBA) en matemáticas versión dos clic

Link con los Derechos básicos de aprendizaje (DBA)  de Pre-escolar clic

Link Con los Derechos básicos de aprendizaje (DBA) de ciencias naturales Clic

Link con losDerechos básicos de aprendizaje (DBA) de ciencias sociales clic 

Link con los Derechos básicos de aprendizaje (DBA)  en lenguaje versión dos clic

Link con  los Derechos básicos de aprendizaje (DBA) en lenguaje y matemáticas versión uno  clic

DBA en inglés clic

Esquema curricular sugerido en inglés clic De grado sexto a undécimo

Orientaciones y principios pedagógicos en inglés  clic


Diseño de una propuesta de currículo de inglés sugerido para Colombia clic

Link de Colombia Bilingüe clic


Al inicio de cada malla: grado, título del módulo, tiempo y nivel del Marco Común Europeo. La meta trazada(  es de la formación transversal da indicio del tema, tipo de tarea o proyecto o problema que se puede desarrollar). 
Las funciones de la lengua. objetivos sugeridos y estándares básicos de inglés, indicadores de desempeño (acciones que los estudiantes podrán realizar para lograr la meta propuesta)
Los indicadores se dividen en : saber, saber hacer, saber ser.
Contenidos sugeridos (gramaticales, lexicales, discursivos, interculturales y socio lingüísticos que se desarrollarán en cada módulo) Se pueden adaptar teniendo en cuenta el contexto escolar. " 

Currículo sugerido de inglés

Tres  enfoques

1.  Aprendizaje basado en tareas: Activar conocimientos previos ( vocabulario y textos para el desarrollo) , realizar actividades que lleven a conocimientos específicos (trabajo en grupo e interacción) , conclusiones y actividades de cierre. Después de la tarea el docente aclara dudas evaluación centrada en todo el proceso. "

2.  Aprendizaje basado en proyectos: estudiantes planean, desarrollan y evalúan un proyecto que tienen relación con el mundo real. Transforman vivencias en nuevo conocimiento. Maestro da pautas iniciales y orienta desarrollo según las necesidades que nazcan , motiva a los estudiantes en el uso del idioma, el maestro se asegura que  los estudiantes trabajen cuatro habilidades. Chicos trabajan en grupo y comparten las experiencias del proceso en diferentes formatos.
Permite uso real de la lengua extranjera en el aula. 
Se puede trabajar en pares o en grupos.


3.  Aprendizaje basado en problemas: habilidad de aplicar los conocimientos en resolución de problemas que se asemejan a situaciones de  la vida cotidiana. Docente tiene conocimiento previo del problema planteado. Docente muestra al grupo ventajas o desventajas de sus decisiones y busca desarrollar la creatividad en la resolución de problemas. Hay actividades grupales que promueven la interacción. Estudiantes elaboran un plan de acción y a través del trabajo colaborativo: indagan, planean y proponen soluciones al problema planteado.  El inglés se convierte en un medio en el cual los estudiantes desarrollan habilidades para resolver problemas. Permite relacionarse con otras personas. 

*Tomado textualmente de los vídeos del MEN.

Referentes comunes: Lineamientos y competencias

 

Orientaciones en educación física y arte clic (por favor, ir a la página 3 en la parte inferior y dar clic allí en la página del MEN) 

Orientaciones en filosofía, por favor da   clic  y luego buscas la página 4 en la parte inferior y dar clic allí en la página del MEN.  

Estándares en ciencias (sociales y naturales) y competencias ciudadanas clic (por favor, ir a la página 8 en la parte inferior y dar clic allí en la página del MEN) 

Competencias laborales clic (por favor, ir a la página 7 en la parte inferior y dar clic allí en la página del MEN) 

Estándares en inglés, lenguaje y matemáticas clic  (por favor, ir a la página 6 en la parte inferior y dar clic allí en la página del MEN)

Estándares en tecnología clic

Orientaciones pedagógicas para la Educación Económica y Financiera clic

Matriz de referencia en lenguaje y matemáticas, da clic, por favor.

Lineamientos curriculares e indicadores de logros clic

Competencias y aprendizajes Día E. Resultados SABER 2015

Para ver el estado de las competencias y aprendizajes. Resultados  SABER 2015. 

Procesos y aprendizajes 2016 de sbmalambo


Resultados pruebas SABER 2015 publicados por el MEN en el 2016 clic aquí


Integrando estándares, DBA y aprendizajes

Integrando DBA, Estándares y aprendizajes. de sbmalambo